PAUD "KUSUMA BANGSA"

• Semua materi dapat diberikan, tidak ada yang tercecer.
• Penggunaan waktu efektif,  tidak ada materi yang diberikan yang tidak dibutuhkan anak.
• Penggunaan waktu efisien, tidak ada yang tumpang tindih.
• Semua materi yang akan disampaikan pada anak melalui hal-hal yang tersekat dengan anak. 

Apa itu Sentra ?

• Sentra sebagai perwujudan dari dunia dan pikiran anak.  
• Menghubungkan dunia anak sebagai pembelajar yang aktif dengan dunia yang diketahuinya. Karena itu perlu dirancang untuk memotivasi anak agar terlibat di dalamnya.
• Sentra merupakan aplikasi dari pembelajaran yang terintregrasi.
• Setiap sentra di dukung alat dan bahan main yang dapat digunakan anak sesuai dengan gagasannya. Sentra bisa dibuka di dalam maupun di luar ruangan. 

Mengapa Sentra ?

• Sentra merupakan bengkel kerja dan perpustakaan bagi anak usia dini (Kostelnik, 1999)
• Sentra mengakomodasikan perbedaan tahapan bermain anak, irama perkembangan dan cara belajar anak. 
• Anak memerlukan waktu yang cukup untuk bermain di sentra. Karena keterlibatan anak dalam satu sentra pada satu waktu lebih baik dibandingkan dengan mengunjungi beberapa sentra.
• Memiliki waktu yang cukup di sentra diperlukan untuk memilih bahan main, persistensi (fokus dalam bermain), penguatan konsep, diskusi aktivitasi, dan penerapan tahapan main. 

Penataan Sentra

1. Aman (anti toxic, tidak runcing, tidak licin)
2. Nyaman (ukuran ruang dan anak ideal, leluasa, memperhatikan pencahayaan ruang, ventilasi, pewarnaan ruang, suhu ruang, dan sebagainya.
3. Mendukung kepekaan personal (furnitur seukuran anak, alat dan bahan merefleksikan kehidupan anak di rumah, dan sebagainya)
4. Dapat diperkirakan (ditata konsisten, diberi nama, dan sebagainya)
5. Menarik (menumbuhkan inisiatif anak dan mendukung keterlibatan dalam kegiatan main dalam waktu yang lama (densitas main, mendukung 3 jenis main, dan sebagainya)
6. Mendukung perkembangan bahasa (reseptif: mendengar serta ekspresif: lisan/berbicara) dan soaial (alat dan bahan main ditata untuk minimal 2 anak, mendukung keaksaraan, dan sebagainya)
7. Menata kegiatan main yang mendukung interaksi sosial (anak lebih kecil memerlukan ruangan yang lebih luas daripada anak yang besar)

 

 

 

 

 

Pada pertemuan PKK pada tanggal 11 September 2010, tiba-tiba ibu Yuni Gunawan (Ibu Ketua PKK Kelurahan Payaman) memberi tugas baru pada saya untuk menyelenggarakan Pendidikan Anak usia Dini di Kelurahan Payaman kecamatan Nganjuk Kabupaten Nganjuk. Pada awalnya saya sempat heran, mengapa harus saya? Mengapa bukan ibu pengurus PKK yang lainnya?. Padahal di Kelurahan Payaman masih banyak ibu-ibu yang lebih kompeten dibandingkan saya. Namun setelah agak lama melakukan adu argumentasi bersama pengurus yang lainnya. Akhirnya saya terima tugas baru ini dengan senang hati.

Hari itu juga saya dikenalkan dengan beberapa ibu Kader Posyandu yang sudah lebih dahulu di tunjuk Bapak Gunawan selaku Lurah Desa Payaman untuk menjadi pendamping PAUD. hari ini juga saya melakukan koordinasi dan menyiapkan segala persyaratan untuk mendirikan PAUD.  Beruntung saya memiliki Lurah yang sangat kreatif, inovatif dan pekerja keras. Saya dan teman-teman guru pendamping kebagian tugas mempelajari kurikulum dan mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan kurikulum sekaligus persiapan proses KBM (Kegiatan Belajar mengajar) sedangkan Bapak Lurah beserta Perangkat Desa mempersiapkan proposal pendiriannya.

PERSIAPAN

1. Menyiapkan Tempat. Beruntung kami bisa menempati  Balai Pertemuan RW X yang beralamat di Jl. A. Yani I. Sehingga kami lebih nyaman melakukan proses Kegiatan Belajar Mengajar.
2. Menyiapkan Pendidik. a. Mulai hari pertengahan September 2010, kami berempat melakukan proses magang di PAUD SKB (Sanggar Kegiatan Belajar) Nganjuk yang beralamat di Jl. Mas Trip seminggu dua kali. Khusus untuk saya yang kebetulan mengajar di SMK Negeri I Kertosono hanya bisa menemani teman-teman magang seminggu sekali.  Hanya pada saat saya tidak jam mengajar di SMK. Tujuan magang adalah memberikan pengalaman praktik kepada calon pendidik PAUD.Bukan hanya di PAUD SKB teman-teman juga ikut magang di PAUD Aisiyah Bogo Nganjuk.  b. Ketiga calon pendidik mengikuti beberapa kali pelatihan di Kecamatan maupun di beberapa tempat pelatihan calon pendidik PAUD lainnya.
3. Menyiapkan APE (Alat Permainan Edukatif), disiapkan oleh ibu Lurah beserta ibu Carik. Sedangkan beberapa alat dan bahan lainnya kami belanja sendiri. 
4. menyiapkan administrasi kelompok dan pencatatan perkembangan anak dikerjakan oleh Ibu Nana, ibu reni dan Ibu Endang.
5. Pengenalan metode pembelajarn kepada orangtua. Kami laksanakan pada awal pertemuan. Dilanjutkan setiap awal bulan.

A. PERSIAPAN

1. Penyiapan pendidik dan pengelola melalui pelatihan dan pemagangan. Pelatihan dapat memberikan pembekalan konsep sedangkan magang memberikan pengalaman praktik.
2. Penyiapan tempat dan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai dengan jenis sentra yang akan dibuka dan tingkatan usia anak.
3. Penyiapan administrasi kelompok dan pencatatan perkembangan anak.
4. Pengenalan metode pembelajaran kepada orangtua. kegiatan ini penting agar orangtua mengenal metode ini sehingga tidak protes ketika kegiatan anaknya hanya bermain. Mintalah orangtua untuk mencoba bermain di setiap sentra main yang disiapkan untuk anak agar merasakan sendiri nuansanya. Kegiatan ini hendaknya dilakukan setiap awal tahun ajaran baru sebelum anak mulai belajar.

1. Bukalah sentra secara bertahap, sesuai dengan kesiapan pendidik dan sarana pendukung lainnya.
2. Gilirlah setiap kelompok untuk bermain sesuai dengan jadwal. Setiap kelompok dalam satu hari hanya bermain di satu sentra saja.
3. Berikan variasi dan kesempatan bermain yang cukup kepada setiap anak agar tidak bosan dan berebut.
4. Seiring dengan kesiapan pendidik dan sarana pendukung, tambahlah sentra baru apabila belum lengkap. 
5. Lengkapi setiap sentra dengan berbagai jenis APE (Alat Permainan Edukatif) baik yang buatan pabrik maupun dikembangkan sendiri dengan memanfaatkan bahan limbah dan lingkungan alam sekitar.